|
|
|
 |
|
Recommander cet article
|
|
| |
Numéro 16 - 12/2009
Les conditions de l’usage des ressources pédagogiques numériques |
|
|
Laurent Petit |
|
|
| |
| Résumé. - Tenter d’inscrire les modalités de l’usage des ressources pédagogiques
numériques, telles qu’imaginées par les concepteurs, dans des logiques industrielles qui
les dépassent permet de poser la question de l’usage sous un autre jour. La première
condition de l’usage ne consiste-t-elle pas à choisir clairement une logique industrielle
plutôt qu’une autre ? En effet, la recherche des conditions techniques de la réutilisabilité des
ressources ne peut prendre les mêmes formes selon les logiques industrielles à l’oeuvre :
à la tentation éditoriale correspond la recherche d’un outil proposant une ingénierie de
la conception « clé en main », tandis que la construction du grand meccano pédagogique
réclame des grains neutralisés, normalisés et indexés. Mais, dans tous les cas, la voie du
« tout technique » s’avère hasardeuse. Dès lors, ne faudrait-il pas aller au bout de la
logique amorcée en y intégrant les fonctions d’intermédiation bien connues des industries
culturelles, l’édition dans un cas, le courtage dans l’autre ? Les analyses proposées dans cet
article sont fondées sur les résultats d’une étude détaillée de l’Université en ligne (UEL) et
sur la façon dont se présentent les différentes Universités numériques thématiques (UNT)
sur le Web. |
Mots clés. -
Ressources numériques, usage, industries culturelles, industries éducatives
|
| |
|
| |
<< Retour revue >>
|
|
 |
|
 |
